El edadismo y las experiencias de los trabajadores jóvenes sobre el contenido y la forma del aprendizaje con sus gestores
DOI:
https://doi.org/10.67144/READS.v1.n2.2026.8xr1nk43Palabras clave:
Edadismo; Estereotipo; Trabajador de mayor edad; Aprendizaje; Trabajador más joven.Resumen
En las últimas décadas, el envejecimiento de la sociedad se ha configurado como un fenómeno mundial, lo que convierte al edadismo en el entorno organizacional en un tema relevante de investigación. Con el envejecimiento de la fuerza laboral, el aprendizaje y las diferencias generacionales han pasado a representar desafíos para las empresas. A pesar del creciente interés por el tema, el aprendizaje entre generaciones en el lugar de trabajo todavía constituye un campo reciente y poco explorado en la literatura. Ante esta laguna, el objetivo general de este estudio es comprender cómo la percepción del edadismo puede implicar consecuencias en el contenido y en la forma en que los trabajadores más jóvenes aprenden de sus gestores mayores de 35 años. Se realizó una investigación cualitativa basada en 13 entrevistas en profundidad con trabajadores jóvenes, que actúan en empresas de distintos sectores y ocupan diferentes cargos. El análisis de los datos se llevó a cabo con base en las seis etapas propuestas por Creswell (2009), a partir de las cuales surgieron categorías relacionadas con estereotipos etarios, prejuicio y discriminación, así como con los contenidos, formas y preferencias de aprendizaje de los jóvenes. Los resultados indican que el edadismo interfirió parcialmente en el contenido y en la forma del aprendizaje, dado que los estereotipos positivos y negativos asociados al trabajador de mayor edad influyeron en el proceso de aprendizaje en la relación entre trabajadores jóvenes y sus gestores. Se concluye que comprender estas percepciones puede contribuir al desarrollo de prácticas de aprendizaje intergeneracional más eficaces en el entorno organizacional.
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